Conclusion

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Alles in Allem dient die Sprache als Mittel, um uns mit anderen Leuten zu verständigen. Es gibt, laut Karl Bühler und seinem Organonmodell, drei Faktoren in der Kommunikation. Wir haben einen Sender, einen Empfänger und das Ding über das gesprochen wird. Jedoch gibt es nun viele verschiedene Funktionen der Sprache:

Als Lehrperson kann man sich den verschiedenen Sprachfunktionen gut bedienen. Die Kommunikation, und sogar noch das Denken vor dem kommunizieren, ist ein wichtiger Teil den die Kinder in den ersten Jahren Lernen. Die Sprache kann Schülerinnen und Schüler zusammenbringen und auch wieder auseinander führen. Die Schule ist dafür zuständig, dass sie den Kindern Freude am Lernen und an der Sprache vermitteln. "L'objet "langue" est au coeur de toutes les relations humaines et, en particulier, au coeur de l'école, dans les diverses activités." comme l'a dit Jules Ferry. 


Merci de votre lecture !!!


Mathilde Brodard 1.1 F

Mathilde Coquoz 1.1 F

Livia Boeve 1.2 F

Berhan Cambeli 1.3 F

Lisa Clemen 1.1D

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Références

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Adamzik, K. (2004). Sprache: Wege zum Verstehen. (2. Anfl.). Basel: Francke Verlag La fonction phatique. Repéré à https://www.futura-sciences.com/tech/dossiers/informatique-comprendre-facebook-1360/page/3/ Langage, Saussure. Repéré à https://www.philo5.com/Les%20philosophes/Saussure.htm Langage. Repéré à https://www.scientificbraintrainingpro.fr/fonctions-cognitives/langage Les fonctions du langage. Repéré à https://www.youtube.com/watch?v=vzuQB5O5BOA&t=73s Les fonctions du langage. Repéré à https://www.kartable.fr/ressources/francais/cours/les-fonctions-du-langage/49839  Le verlan. Repéré à https://www.youtube.com/watch?v=VVXbYFoIg5E  Maîtriser et affiner sa communication non verbal. Repéré à https://qualife.ch/fondation/maitriser-affiner-communication-non-verbale/ Pothier, B. (2000).  Contribution de la linguistique à l'enseignement du français . Canada: Presses de l'université du Québec Bühlermodell. Repéré à   https://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/KOMMUNIKATION/bueh
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